蒙台梭利幼儿数学教育体系满足不同发展水平的幼儿的求知需要。幼儿数学学习的敏感期大约出现在4岁左右，但由于个体发展水平的差异，敏感期出现的时间也不一致。因此，为满足每个幼儿学习数学的不同要求，蒙台梭利幼儿数学教育大多采取以个体学习为主、一对一指导的教育方式，是成人能更全面的了解幼儿，根据幼儿的实际水平制订教育方案。而且幼儿学习的内容不受年龄限制，接受快的可继续学习同一内容不受年龄限制，接受快的可继续学习同一内容、达到同一水平。这样不仅可满足那些发展较快的幼儿的求知需要，也减轻了学习困难的幼儿的心理压力。

 

 

★蒙氏数学受益感言
本学期我让儿子上了蒙氏数学（包括蒙氏阅读）实验班后，我发现我的儿子发生了很大的变化。他喜欢看书、画画、剪纸对物的大小、宽窄、高低、点数、分类数字都能理解。

不像以前对于学过的东西总是一问三不知，还特不耐烦、情绪多变、急燥、特爱撕书本。如今你问什么他答什么，情绪稳定、讲道理、看到外面的告示牌特喜欢问那上面写得是什么等等。

每次老师发下来亲子作业，我们也很喜欢做，甚至还觉得作业太少了。当我跟我儿子一起做作业时那种感觉真得很快乐，作业里的内容也很有趣，不仅能启发孩子更能启发大人。我们越做越有兴趣。同时我也为自己给孩子上了这个幼儿园，上了这个蒙氏教育班级而兴慰。