“老师的诡计”—— 情景式教学

在语文作文教学中，应多注重创设一种恰当的情景，通过对情境的体验，激发同学们写作的兴趣及学习的深度。作文教学的任务显然不仅仅在于单纯地教会学生语言组织，结构，顺序。更重要的是应该通过教学活动让学生真正体会到主题意义及情感。然而，由于小学生词汇量和表达能力有限, 教学中若仅仅是通过课文分析或是单纯的好词好句灌输, 学生得到的只是空洞的说教, 苍白无力, 即使在思想上能接受, 在行动中也是无所适从的。因此, 为了真正让语文作文教学传承人文之道, 针对小学生善于形象思维的认知特点, 结合现实，开展情景式教学可以收到很好的效果。

情境式教学是指在教学中通过多环节、多手段来创设一种情境交融的氛围, 一种有形与无形组成的" 教学情意场" , 使学生" 触景生情" , 领会他人所要表达的情感, 认同他人所传递的思想感情, 从而自然而然、潜移默化地接受教育。以下就以“挑战作文一百分”的老师所上的一堂有趣的作文课, 阐释情景式教学在小学语文作文教学中的作用。

一、创设情境，即情境导入

师：同学们，今天老师带来一样东西，这样东西你们看了一定会非常的喜欢。（此时老师把一张百元钞票从钱包里拿了出来，在手中挥了挥，此时同学们的兴趣一下子就提高了，一开始就营造了很好的课堂气氛）这一百块钱对你们来说可是个很大的数额啊！（此时很多同学都问老师这个钱是不是要给学生的）对了，今天这一百块钱就是要给你们的，但是可不是那么简单就能给你们的！（此时老师又拿出两个大小不同信封，此时很多同学都开始在互相讨论）等下，老师会让你们往后转，然后只用声音判断这一百元藏在了哪个信封里，如果三次都答对了的话，老师就把这一百元送给答对的那个学生。（同学都非常的兴奋，已经有些同学开始跃跃欲试）但是在游戏的过程中，同学们要听清楚老师的问题并且要观察自己和身边的同学的表情，语言，动作变化。

二、参与活动，即情境分析

师：好！那么我们第一轮开始（同学都非常自觉地往后转过去，老师开始藏钞票，同时扯动信封，让信封发出不同的声音）

师：好了，转过来吧，老师已经藏好钞票了，你们觉得在哪个信封里呢？（同学们都非常踊跃的举手，老师喊了几个同学回答）好了，现在我请一个同学来揭开谜底（老师邀请了一个孩子来打开信封，第一轮的钱藏在了小信封里，回答对的同学十分开心）老师来问一问答对的同学，你们现在的心情怎么样（老师挑选了几个答对的同学回答了问题）老师再来问一问答错的同学，你们现在的心情怎么样（老师挑选了两个答错的同学回答了问题，并且将同学们不同的心情板书在了黑板上）看来很多同学都掌握了技巧了。

师：现在我们开始第二轮，同学们都转过去，不要偷看（同学都非常自觉地往后转过去，老师开始藏钞票，同时扯动信封，让信封发出不同的声音）好了，大家都转过来，同学们再来猜一猜我把钱藏在了哪个信封里呢？（此时同学们都开始讨论起来）我来问一问同学们的观点（老师喊了几个同学回答了自己的观点）。我来请一个说是钱藏在大信封里的同学来揭开谜底（老师请了一个同学打开信封，原来钱真的藏在大信封里）我来问一问你现在的心情怎么样（同学回答欣喜若狂）嗯，回答得很好，猜对的同学现在心里一定十分激动，而猜错的同学现在心情怎么样啊？（同学们有的说很失望，有的说失败乃成功之母）。原来猜错的同学现在心情很失落呀！那么我们还有最后一次机会，看看哪个聪明小朋友能猜对！

师：现在我们开始最后一轮，同学们都转过去，不许偷看（同学都非常自觉地往后转过去，老师开始藏钞票，同时扯动信封，让信封发出不同的声音，最后老师将钞票塞进了自己的教案里）好了，转过来吧（此时同学都开始讲出自己所认为的答案）现在来猜猜，到底老师最后把这一百元藏在了哪里呢？（同学们讨论的十分激烈）这是最后一次机会了，同学们一定要仔细哦！我来请一位之前两次都猜对的同学回答一下，如果这次你要是猜错了，你的心情会怎么样？（同学回答十分难过）。那你觉得藏在了哪里呢？（旁边的同学有的说大信封，有的说小信封，这位学生开始犹豫不决）那么我来统计一下，猜大信封的同学举手！（全班有一小部分的同学举手了）猜小信封的同学举手（又有一小部分的同学举手了）那么没举手的同学呢，你们觉得钱哪里去了呢？好了，我来请一个之前都答错的同学揭开谜底（学生上台打开两个信封都没有一百元，此时学生们开始说老师不守信用，老是骗人，有的人文老师钱到底在哪里？）

三、总结转化，即情境回归

师：同学们，老师在游戏开始的之前说过一句话，不知道同学们现在还记不记得。老师说，同学们要听清楚老师的问题，老师之前两次都是问：钱藏在了哪个信封里？（立刻有孩子说出了最后一次老师的问题）对了！老师最后一次问的是钱藏在了哪里？老师并没有说一定是在信封里啊！（此时有很多同学都发出了懊悔的声音）看来同学们并没有真正的用心去听！

师：同学们，老师今天和同学们做的这个游戏，你们觉得学到了什么？（老师请了一个同学回答，学生回答要用心去听别人的话）对了，在我们的学习生活中呀，我们要听清楚别人讲的是什么，要用心去听，不能墨守成规！

师：今天，同学们就要把我们的这次游戏，写成一篇作文，要把同学们的表情，自己的心情，学到的知识都写进作文里，题目自拟。好了，开始动笔吧！

四、总结